老槐老师写了“刘迅先生走好”，超平老师写了“刘迅，我会记住你”，都是因为刘迅老师离开了我们！笔者也突然想写篇文章，就取名为“人得信点什么”吧，算是对刘老师的一点记念！
年轻时不相信什么命中注定或缘定今生，但歪瓜裂枣长成大果子时就有点相信了。回想起一些事情，总觉得就那么巧就觉得是梦中才会出现的事情。
现在做了一个图书馆员，回想起来都是一种偶然。“偶然地来，必然地去”已经深深地烙在笔者的脑中。初中看过一本大哥当年订的《中学生数理化》某一期的封面是东北师大的照片，知道了这个地球上有这个学校；高中时隔壁班一个同学的哥考上了四川大学图书馆学专业，兴冲冲地说这个专业还是不错的；自己报志愿时，三兄弟的志向是一致的，决不在四川读大学，天也遂了人愿到底谁也没留在四川；自己报了东北师大图书情报系(提前录取)，重点第一志愿报了西南财大；后来便来了东北读了图书馆学专业；再后来四川的同学给我邮来一张四川的《南充日报》上面有一篇文章登载了笔者被东北师大图情系录取的全过程以显示省招办与东北师大在考生的录取方面的公平与协商，即大意是当年东北师大在四川招生规定人数不多，而四川考生分数还不错，便建议多招几个，而自己的分数也还可以考虑，省招办便找去在川招生的老师建议让招了自己，算是超额招生吧，相当于1978年之后的超生政策一般！这也是件好事情呀，要不然真被西南财大招了去，说不准自己现在多么财迷多么铜臭呢……
再后来读大学才知道本班原只计划在川招4名学生，后来多招了2名（文1理1）；再后来本班重庆女生有一次遇见了刘迅老师，刘老师告诉她说还是他亲自去四川招来的呢！只是说者无意听者有心，本女老乡很是郁闷了挺长一段时间，因为当年她的高考分数在我的眼中也实在是太高了一点，不提前被录取读个更好的大学也太不是问题了。于是自己也顺藤摸瓜地猜想自己也是刘迅老师特别增加名额招上来的了！
只是很遗憾，自己读书是个傻子，到刘迅老师离开学校去了南方自己也是后来才知道的，在大学里既没有上过他的课，也没有见过他的人(或许见过而不相识)；刘老师一走，带动了走的大潮，一个老师去了日本，又一个老师去了日本，毕强老师去了吉林大学、杨沛超老师去了社科院、卢晓宾老师去了人民大学、就连开学人书店的王老师也离开了本系，一个系就这样在老师的纷然出走中仍然站着，只是站立的姿势不如以前坚挺！只是笔者偶尔会想、也偶尔与系友们谈起来，要是这些老师们都不出走，这个东北边陲的图书馆学阵地会怎么样呢？
说了很多话，全无章法，只想说一句，人得信点什么！刘迅老师多招了两个图书馆学的人，自己就在其中，这就是自己一生图书馆员的机缘，自己居然还留在了东北还留在了妈校图书馆，还能关注妈系的发展！笔者写此博文是想说：刘老师一路走好！而自己无悔地做着一个图书馆员……
工作后，还负责学位论文的处理，有一年看见了刘迅老师提交的博士毕业论文，题目是：现代教育的边缘透析，导师是本校教育理论的带头人王逢贤教授。感觉此博士论文很哲学的样子……
博士论文的内容摘要如下：
本文以教育边缘作为研究对象，分析这一现象产生的原因，揭示它的本质内涵，给出了边缘、边缘态、多重边缘等一组相关概念，指出这是一个教育界长久遗忘和忽略的绝非一般的命题。文章认为，边缘现象的出现，导致了对话行为的产生，而这恰是人类冲破传统成见的束缚，走向异文化的重要现代意识。
文章在回顾教育边缘认识轨迹的基础上，分别从科学、技术、社会的角度去剖析教育边缘现象的存在、成因、影响以及 给人们设下的障碍和陷阱，提出了“融合与沟通”是当代教育的重大主题。同时指出，为要实现这一主题，必须以教育边缘观作为当代教育的重要方法论武器，并以此重新认识科学知识体系、教育目标、教育过程和全部教育活动，进而对当代教育的本质和精神从新的意义上予以认识和揭示。
全文由导言和五大部分构成。
博士论文的封面如下：
丫枝性情中人哦，呵呵。
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有时候我们不得不相信命运。
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命里有时终须有，命里无时莫强求。
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图书馆情缘，偶然？必然？
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